Mustercurriculum patientensicherheit

Die Weltgesundheitsorganisation stellte eine Multi-Professions-Ausgabe des Leitfadens für Patientensicherheit zur Verfügung, um die Einrichtungen der Gesundheitsberufe bei der Umsetzung des Curriculums der Patientensicherheit zu unterstützen. Der Leitfaden enthält einige vorgeschlagene Themen, Lehr- und Bewertungsmethoden zur Vorbereitung von Schülern, die über die Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen zur Verbesserung ihrer klinischen Praxis und Patientensicherheit verfügen. Jede Einrichtung könnte diese Themen nach einer Bedarfsanalyse in ihren Lehrplan integrieren. 2009 wurde von der WHO ein medizinischer Leitfaden erstellt; Die multiprofessionelle Ausgabe wurde nach Beratung von Zahnärzten, Krankenschwestern, Hebammen und Apothekern entwickelt. Der Leitfaden ist in zwei Abschnitte unterteilt: Teil A: Lehrerführer; und Teil B: Patientensicherheitsthemen. Der Lehrerleitfaden hilft, die Kapazitäten der Pädagogen aufzubauen. Es bietet Informationen über die effizienten Lehrmethoden, um die Themen zu vermitteln, und vorgeschlagene Techniken für die Integration des Moduls in den bestehenden Lehrplan. Die Themen patientensicherheit sollen als Teile oder als Ganzes umgesetzt werden [4]. Obwohl jedes Modul für sich stehen kann, durchlaufen drei gemeinsame Themen alle Module.

Die Themen sind Systemdenken, Kommunikation und Kognition. Klinische Fälle können daher aus einer Vielzahl theoretischer Perspektiven analysiert werden. Die Schichtung mehrerer potenzieller Ursachen verstärkt die Komplexität scheinbar einfacher Gesundheitsinterventionen oder -entscheidungen. Jede Entscheidung stützt sich auf die bisherigen klinischen Erfahrungen, die gegenwärtige Bewertung und die zukünftige Erwartung des Ergebnisses. Gegebenenfalls enthält jeder Fall die beitragende Rolle der vielen Personen, wie Techniker und Krankenschwesternhelfer, die sich mit Fragen der Patientensicherheit beschäftigen, manchmal hinter den Kulissen. Alle diese Teile sind in die Organisationsstruktur eines klinischen Umfelds mit Regeln und Vorschriften eingebettet, die das Systemdenken weiter erschweren können. Der konzeptionelle Rahmen für die Entwicklung von Curriculum-Entwicklungsplänen für Patientensicherheit. Der Nachweis der Notwendigkeit eines medizinischen Lehrplans im Zusammenhang mit der Patientensicherheit ist überzeugend. Es wurde beobachtet, dass Arzt-Azubis die Mechanismen der Verweigerung, Diskontierung und Deistancierung nutzen, um medizinische Fehler zu definieren und zu verteidigen.4 In einer Überprüfung medizinischer Fehler stellten Lester und Tritter fest, dass wiederkehrende Fehlerthemen wie Unsicherheit, Täuschung und Exklusivität des Urteils wahrscheinlich in der medizinischen Ausbildung verwurzelt sind.5 Andere6,7 haben die Umsetzung von Programmen und Materialien gefordert, die für den Unterricht von Medikamenten oder der allgemeinen Patientensicherheit in medizinischen Schulen notwendig sind.